Université populaire de Marseille

par Annick Stevens

Cycle de six séances de cours donnés à l'association Mensa (https://mensa-france.net)

Thématique

Depuis des millénaires, les hommes s'interrogent sur leur propre existence et celle du monde : comment expliquer le fait même de l'existence ? quel sens peut-on lui donner ? tout est-il le produit d'une nécessité ou une contingence ? faut-il distinguer différentes manières d'être ? Le questionnement a toujours comporté à la fois un aspect théorique (comment les choses sont-elles vraiment ? pouvons-nous le savoir, et comment ?) et un aspect pratique (comment vivre sa propre vie ? avons-nous le choix ou sommes-nous entraînés comme n'importe quelle partie du tout ?).

Très vite la question du temps a été liée à celle de l'existence, car on s'est demandé si toute existence devait nécessairement se dérouler dans un temps, s'il fallait concevoir le temps comme existant indépendamment de toute autre chose ou comme une dimension de leur devenir, ou encore s'il n'était même pas dans les choses mais seulement dans notre manière de nous rapporter à elles. Dès l'Antiquité et jusqu'à maintenant, on s'est en outre demandé si l'être du temps était la durée ou l'ordre, s'il était un ou multiple, et à quel type d'existence pouvaient prétendre ses trois dimensions (passé, présent, futur).

Sur tous ces points nous allons examiner les propositions les plus importantes, celles qui ont le plus fait avancer notre conception de l'être et du temps, sans que se dessine pour autant une progression linéaire vers toujours plus d'exactitude ni vers une réponse qui s'imposerait comme la seule vraie.

Documents et vidéos

Les textes et vidéos du cours sont disponibles ici.

par Etienne Decroly, Jacques van Helden & Martine Quinio

Ce cycle de 4 séances sera l’occasion de poser toutes les questions concernant les enjeux scientifiques, sanitaires et sociopolitiques de cette crise.

Résumé

En quelques semaines, le virus SARS-Cov-2, responsable de la pandémie Covid-19, a changé la face du monde, et suscite d’innombrables questions.

Dans la situation exceptionnelle à laquelle nous sommes confrontés, il est plus que jamais important de diffuser largement l'état des connaissances, d'aborder la complexité de la situation sous un angle rationnel, et d'ouvrir un débat public de qualité, en dépassant les messages simplificateurs et contradictoires dont nous sommes inondés. Ce cycle de 4 séances a été l’occasion de poser toutes les questions concernant les enjeux scientifiques, sanitaires et sociopolitiques de cette crise.

Séance 1 (Etienne Decroly) : Quels sont les mécanismes moléculaires qui permettent à un virus d’infecter un hôte animal, de passer d’une espèce à une autre, de se propager dans une population ? Quels types d’expériences sont réalisés dans les laboratoires de virologie pour comprendre ces mécanismes ? Quels sont les bénéfices attendus, et les risques associés à ces expériences ?

Séance 2 (Jacques van Helden) : Comment peut-on, sur base de l’analyse des génomes de virus, évaluer les hypothèses alternatives concernant les origines de SARS-CoV-2 et retracer sa propagation dans les populations humaines ?

Séance 3 (Marting Quinio) : Comment la science statistique peut-elle, par son langage et ses raisonnements spécifiques, contribuer à donner un sens aux informations chiffrées et permettre à tous – décideurs et population – de mieux comprendre les risques et incertitudes des modèles prédictifs ?

Séance 4 : La séance de clôture consistait en une table-ronde qyu a réuni les trois scientifiques déjà intervenus: Etienne Decroly (virologue), Jacques van Helden (bioinformaticien) et Martine Quinio (mathématicienne), ainsi qu'Annick Stevens (philosophe). Des compléments d’informations ont été apportés sur:

• les différents tests de dépistage, leurs particularités et les moyens de les améliorer ;
• l’évolution du virus dans les populations humaines et ses conséquences sur l'épidémie ;
• les mesures de prophylaxie en fonction des informations sur les modes de propagation du virus ;
• l’état de la recherche sur les vaccins et les différentes stratégies de vaccination.

Le débat général a porté notamment sur l’utilisation des indicateurs et informations scientifiques dans l’orientation des décisions politiques.

Documents et vidéos

Les diaporamas et vidéos du cours sont disponibles ici.